El Profesor el origen de la historia

 Los queremos introducir en el mundo de los Argonitas y el profesor la historia da inicio .....

Una nueva y alucinante historia creada con nuevas herramientas de IA. 

Historia de una civilización perdida en el espacio y como este tipo de historia pueden fomentar interés y deseos de aprender en los niños de una escuela

 La exploración humana del espacio es uno de los temas más cautivadores del mundo. Explorar otros planetas y sus ecosistemas fascina a personas de todas las edades. Este tema  puede inspirar tanto a niños como a adultos a convertirse en mejores personas y a desarrollar habilidades en lecto escritura y potenciar su imaginación. Sin embargo, no todos los niños son receptivos a este tipo de inspiración. Para combatir esto, el Servicio de Información Pública de la NASA (PIS) creó un documental que muestra la exploración del espacio por parte de los astronautas. El tema de la exploración en el espacio es tan intrigante que incluso aquellos que nunca han leído un libro de ciencia querrían aprender más.

En los Estados Unidos cuando se efectúan misiones de exploración espacial con la Nasa estos contenidos se llevan a las escuelas , el gobierno de este país hace muchos años comenzó a enseñar sobre exploración espacial en las escuelas. . Creían que era importante que los niños supieran sobre el espacio para que no se asustaran con los libros o las películas de ciencia ficción. Los maestros también creían que la exposición a la ciencia real podría ayudar a fomentar la lectura, la creatividad y el pensamiento innovador en los estudiantes. Este plan funcionó bien para animar tanto a los niños como a sus padres a aprender más sobre la exploración espacial.

Durante la década de 1960, cuando la gente veía películas de astronautas, imaginaba otros planetas habitados por humanos en lugar de animales y los robots solo existían en películas y libros. . Creían que los seres humanos estaban repartidos por todo el universo, al menos los de la Tierra habían colonizado otros planetas como Marte. En realidad, solo hay unas pocas colonias humanas conocidas en el espacio. Estas colonias no siempre tienen éxito porque nada se compara con la tierra en términos de tamaño o recursos naturales. En una nave espacial, los astronautas a menudo anhelan las comodidades del hogar que han olvidado en su camino a otro planeta.

La historia de cómo una civilización perdió el contacto con la tierra ha inspirado tanto a jóvenes como a mayores con respecto a a la exploración espacial humana. Es lo suficientemente interesante como para que incluso aquellos que nunca han leído un libro de ciencia quieran aprender más sobre los viajes espaciales y las formas de vida extraterrestre. Sin lugar a dudas, la exploración espacial humana tiene muchas aplicaciones en diversas áreas de la vida humana, como la ciencia, la medicina, la defensa y el turismo.

Por supuesto este tema también se relaciona con la educación y desde nuestro hacer con las practicas educativas. En nuestro caso desde los títeres y la lúdica este tema sirvió como excusa para generar una divertida historia que fue creada como una necesidad para realizar obras de títeres y sombras con los niños de varios cursos como una excusa también para lograr nuevas formas de interacción de la escuela con los niños con condiciones educativas especiales. LINK AQUI

La interacción de educación, el interés por la ciencia conjugado con el  interés en este tipo de temas e historias de ciencia ficción deben ser menospreciados como herramienta en la construcción de la sociedad que queremos en el futuro. 

Proyecto Títeres su relación con IA un nuevo paradigma.

 

Imagen propia de nuestro proyecto a partir de IA

La historia de los títeres es tan antigua como la humanidad misma. Los títeres han sido una forma de arte y entretenimiento durante milenios, y han servido como una herramienta para contar un mensaje o una historia desde los egipcios, los chinos, la edad media y el renacimiento. Su papel como fuentes de imaginación y comunicación  lejos de perder vigencia en el siglo XXI con las nuevas tecnologías como la IA y las redes sociales ve su accionar potenciadas por tanto la vigencia de los títeres esta asegurada en el día a día de nuestra sociedad. 

En en la actualidad el colegio cuenta con un proyecto en esta área para fortalecer la pertenencia y los  procesos pedagógicos de los niños en la escuela los resultados de esta experiencia han sido muy provechosos no solo con el común de la población infantil sino que han sido una poderosa herramienta en el acercamiento e integración de menores con necesidades educativas especiales como consta en la experiencia del 2022 Teatro de sombras (que como es posible ver rompe paradigmas en la integración de niños con necesidades educativas especiales). 

Los proyectos desde nuestra visión no deben limitarse a las practicas establecidas y siempre debemos estar innovando y buscando nuevas formas de aplicar los desarrollos tecnológicos y los cambios sociales y tecnológicos  a nuestros procesos educativos. 

Mascota del colegio procesada por Inteligencia Artificial

Por tanto podemos decir que: la proyección de los títeres en el siglo XXI y en la escuela específicamente  cobran especial importancia. Los títeres se han convertido en una forma de entretenimiento y educación pedagógica para los niños. Se utilizan tanto en el ámbito educativo como terapéutico para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de comunicación, resolución de problemas y creatividad. Los títeres también se han utilizado desde nuestra experiencia  como herramienta para enseñar a los niños a trabajar en equipo, desarrollar la imaginación y mejorar la autoestima.

Es así como posibilidades educativas, los títeres  para el futuro son una herramienta sumamente útil para la escuela y las necesidades de los niños. Los títeres pueden ayudar a los niños a entender conceptos difíciles y a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la comprensión y la resolución de problemas. Los títeres también se utilizan para enseñar a los niños habilidades sociales, como tomar decisiones, trabajar en equipo y comunicarse de forma efectiva.

En conclusión, los títeres son una forma de arte y entretenimiento milenario que ha sido descubierta como una herramienta educativa y terapéutica de primer orden en el siglo XXI. Los títeres se utilizan para ayudar a los niños a desarrollar habilidades como la comunicación, la solución de problemas, la imaginación y la interacción de los estudiantes con los docentes. El papel de estos como parte de las practicas educativas no se estanca no se limita a los elementos que ya conocemos de ellos pueden ser herramienta en el trabajo emocional como vimos en Anita y las emociones o pueden ser  historieta en Alicia y el portal o incluso pueden ser herramientas de trabajo con la inteligencia artificial como vemos en las imágenes de este articulo. 

 La inteligencia artificial (IA) ofrece una variedad de oportunidades para la educación. En particular, se pueden utilizar tecnologías de IA como chatbots, asistentes virtuales, sistemas de aprendizaje automático y otras herramientas para mejorar la eficacia de la educación y hacer que el aprendizaje sea más interesante para los estudiantes.

Finalmente podemos decir que el proyecto de títeres en la practica pedagógica no termina se transforma muta y es fuente de creación de nuevos contenidos en permanente transformación. 

En conclusión, la inteligencia artificial ofrece numerosas oportunidades para una educación de mayor calidad, y los títeres son una herramienta invaluable para mejorar la práctica pedagogica 

Por Jacobo E Moreno

Psicólogo y orientador escolar 

Magister en Educación 

Transiciones Efectivas y Armónicas Títeres el Pollito

 Las transiciones entre el grado 1 y el grado 2 de nuestro colegio siempre han representado un cambio muy brusco para los niño en especial porque no solamente implican un cambio académico de docentes y de contenidos, sino que también implican un cambio de sede de una pequeña hogareña y protectora a un espacio mas grande en donde conviven con niños mas grandes y nuevos docentes

Para prepara a los niños en esta transición y que se sea armónica y poco conflictiva de acuerdo a las recomendaciones de la Secretaria de Educación de Bogota (link).

Hemos implantado la obra de títeres: El Pollito pasa al colegio grande.

En esta representación el protagonista (Pollito) se enfrenta a su paso al colegio donde están los animales mas grandes del bosque y no sabe que precauciones debe tener para este paso. 

Sus cuidadores y amigos la Monjita, El Príncipe y el Payaso le dan recomendaciones y consejos para este nuevo paso en su vida.

La obra permite que los niños se identifiquen con el protagonista e interioricen con mayor facilidad las conductas que deben favorecer en el colegio.  Desde nuestra visión el colegio debe concebir el preescolar y su paso al colegio grande  como unos espacios y un tiempo que hacen parte de la practica pedagógica, en los cuales no solo se les brindan a los infantes una serie de conocimientos, sino también en un espacio de calidad donde se tiene en cuenta sus características y necesidades, para desarrollar sus capacidades, fortalezas , construcción de relaciones y vínculos afectivos, que le permitan un desarrollo armónico y un paso por el entorno escolar adecuado. 

Según Rodriguez y Suarez (2019) en su texto Tejiendo vínculos afectivos de la universidad Unipanamericana. 

"Así mismo, dentro del proceso educativo es indispensable que las transiciones escolares se conviertan en un medio infaltable a la hora de realizar el proceso de adaptación, permitiendo que el niño se desarrolle en espacios de socialización, fomentando interacciones sociales y experiencias significativas que le lleven al reconocimiento personal, y social"

 Por tanto estamos en la obligación de pensar la escuela desde los cambios y transiciones en esta a partir del arte, los títeres y la lúdica. 

Proyecto Argonitas teatro de sombras

 

Ejercicio de teatro de sombras

 

Objetivo Primario

Poner en evidencia las capacidades de los títeres y el teatro de sombras para proyectar emociones e historias en los niños y niñas de primera infancia de un colegio distrital de Bogotá.

Objetivo secundario

Poner en evidencia que las actividades de música teatro sirven de apoyo y complemento en el proceso de adaptación de los menores con autismo e hiperactividad en el aula.

Tesis de investigación especifica

Crear una experiencia lúdica a partir de luces, sonidos y una historia creativa que les permita a los niños y niñas vivir una experiencia significativa y favorecedora para generar sus propias historias y creaciones a partir de los personajes de las obras.

 

Hipótesis

A partir de música, luces y sombras chinescas los niños y niñas podrán deducir características de personalidad de los personajes y podrán crear sus historias a partir de estos.

 

Estrategia de investigación

Se harán dos grupos para desarrollar la hipótesis de investigación:

·         Grupo de control: con ellos se desarrollará una obra que constará de una música sombras chinescas luces y sonido, así como una pequeña descripción de cada uno de los personajes.

·         Grupo de investigación: con ellos se desarrollará una versión de la obra que consta de música sombras chinescas luces y sonido. En estos grupos los niños no recibirán una descripción de los personajes y sus características siendo ellos quienes deberán dar una relación de los mismos.

A partir de los resultados de los dos grupos se hallarán diferencias y similitudes entre las vivencias de los dos grupos.

 

Metodología

Cualitativa a partir de un diario de campo de los resultados encontrados entre los dos grupos y se establecerán comparaciones entre los relatos de los dos grupos de niños (experimental y control) en relación a su vivencia de la obra y su descripción de los personajes.

 

Teoría

El uso de los títeres como complemento del aula y generador de emociones y en la primera infancia es un tema bien documentado en el mundo académico. En el caso de déficit de atención y niños con trastornos del espectro autista, así como en otros casos de inclusión el de uso de títeres específicamente para estas necesidades o trastornos se realiza en el marco de la psicoterapia, la familia, el comportamiento y la terapia clínica.

“El tratamiento con títeres combina principios y técnicas de varios campos: terapia de arte, juego, terapia de drama y psicodrama. El enfoque se conoce como psico-títeres. Los investigadores, que han examinado la eficiencia del uso de títeres para las necesidades de terapia y comunicación, han enfatizado el efecto positivo que los títeres tienen sobre los terapeutas para ayudar a los niños a superar su ira, frustraciones y miedos”

En el texto de: Pélicand, Gagnayre, Sandrin-Berthon & Aujoulat, 2006

Así mismo según el estudio de Herrera de Velázquez los títeres como estrategia para potenciar la atención en niños de 4 y 5 años (2019) podemos decir que:

Los títeres “son muy significativos, especialmente cuando se trabaja con niños que tienen dificultades cognitivas y lingüísticas. Por lo tanto, se recomienda integrar un títere en situaciones de aprendizaje, interacción educativa y social en jardines de infancia en general y en educación especial en particular. Dado que un títere es una herramienta mediadora que aumenta el interés y la motivación en el aprendizaje, existen importantes implicaciones para integrarlo en programas de avance cognitivo y lingüístico para niños que han experimentado problemas de aprendizaje, dificultades de adaptación y trastornos emocionales.”

Por tanto, existe sustento teórico que nos permita plantear las hipótesis del presente estudio con la finalidad de investigar que tantos procesos de atención se pueden realizar a partir de nuestra experiencia con el teatro de sombras.

 

 

Trama de la Obra y uso

La trama de obra tendrá la finalidad de servir como guía para las diferentes actividades que se realicen a partir de los personajes pero que al mismo tiempo los niños tengan un espacio de creatividad y construcción de la historia y los personajes de forma libre.

Tema los Alfanitas  y el planeta Omagita

La historia da inicio cuando una antigua raza de exploradores galácticos tuvo la idea de crear seres a partir de ingeniería genética para que les ayudaran en sus tareas de exploración e investigación en las profundidades del espacio. Estos seres  cuentan con habilidades y poderes específicos y juntos forman un equipo poderoso.

De esta iniciativa surgen los Alfanitas unos seres especialmente diseñados para viajar por el espacio.  Sus aventuras fueron miles durante cientos de años en su legendaria nave Argonix .

Desafortunadamente con el pasar de muchos años los Alfanitas no supieron nada de sus creadores,  su nave se deterioró por su uso durante tantos años y quedaron varados en un planeta desconocido de clima agradable al que bautizaron Omagita.  Con los últimos recursos de su nave envían una señal de radio a sus creadores que jamás fue contestada.

Finalmente, y después de esperar por muchos años los Alfanitas deciden dejar de buscar  a sus creadores y crear su propio sistema de vida en el planeta.

Aquí da inicio nuestra historia.

Guiones

Se harán dos guiones uno con música, sonidos y luces sin relato oral de fondo para el grupo experimental en donde los personajes bailaran al ritmo de la música y los niños relataran lo que pueden deducir de los personajes y de sus personalidades. El grupo control tendrá  música, sonidos, y un  relato oral en donde se contara la historia de los personajes.  los niños relataran lo que entendieron de la obra de sus personajes y sus relatos.

Personajes

Alfaganix: protagonista, introvertida y líder de los Alfanitas. Altamente inteligente y creativa. Su gran preocupación es que todos los miembros de su comunidad estén a salvo Movimiento en ocho

Cubix: cuadriculado, esquemático, rígido y poco creativo. Forma de robot. Movimiento en cruz

Cerebran: antagonista, malvado, muy inteligente, soberbio y no le gusta el trabajo en equipo. Movimiento en W.

Apeye: tiene una fuerza impresionante puede romper una piedra gigante de un solo golpe, es leal con Alfaganix y su mejor amigo es Cubix, poco inteligente pero muy amable. Movimiento de atrás hacia adelante

Cuervix: muy rápido, fuerte y agresivo, poco inteligente y su lealdad esta con Cerebran. Movimiento en V.

Emobet: emocional, amable, sonriente y conciliador sus antenas pueden leer las emociones de los demás seres vivos y comunicarse telepáticamente con cualquiera de sus compañeros puede leer los planes de Cerebran sin que este se dé cuenta, pero no siempre lo hace ya que a veces piensa que un poco de competencia entre los Alfanitas es una actividad divertida. Movimiento en globo.

Resultados del grupo Experimental

Los menores logran identificar características de los personajes como si son los buenos o malos de la historia en el caso de Cuervix y Cerebran y Alfaganix asi como su poder físico Apeye y su estado emocional Emobet.

También pueden deducir con facilidad que son seres que viajan o exploran el espacio.

Por tal razón es posible para el investigador decir que se valida la hipótesis de investigación y se da soporte a la tesis de investigación especifica.

Biografía

Pélicand, J., Gagnayre, R., Sandrin-Berthon, B., & Aujoulat, I. (2006). A therapeutic education programme for diabetic children: recreational, creative methods, and use of puppets. Patient Education and Counseling, 60(2), 152-163. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16442458 [ Links ]

Barbosa, I., & Carvalho, A. (2018). Ilusionistas y titiriteros: perfiles de adopción de nuevos modelos de gestión. “Los títeres y su mundo en la dinámica mental”  Organizational Dynamics. Recuperado de http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0090261618301621

 

Jacobo E Moreno

 

Psicólogo orientador sede B

Colegio Gustavo Morales

 

Las emociones de Anita

 

Para el taller de padres los invitamos a compartir este video con sus hijos y a tener en cuenta estos elemetos para el manejo emocional de los niños en casa. 

1. Expresar siempre amor y aceptación

Consolidar un vínculo de apego sólido promueve el desarrollo de una personalidad más segura e independiente.

 

2. Confiar en el niño

Tenemos que tomar al menor como un ser humano completo con una gran capacidad de aprendizaje.

 

3. Poner nombre a las emociones

Es preciso nombrarlas y aceptarlas, todas ellas, como parte de la naturaleza humana. Evitar juicios o calificativos de ‘buenas o malas’.

 

4. Acompañar en momentos de desbordamiento

Nos referimos, particularmente, a los sentimientos más intensos: la ira, el miedo y la incertidumbre. Los niños son especialmente sensibles a estas situaciones y necesitan del apoyo de los adultos de referencia para sobrellevarlas. Ellos deben ayudarles a modelar conductas resilientes ante circunstancias que les despierten estas sensaciones.

 

5. Darles la oportunidad de tomar decisiones

Es importante otorgarles capacidad de elección, pero siempre en función de la edad que tengan.

 

6. Escuchar (y pedir) su opinión

Este punto está enlazado con el anterior y alude a solicitar su parecer en aquellos asuntos que los impliquen directamente, también teniendo en cuenta su edad.

 

7. Ayudar a que se sientan valorados y competentes

Está bien recurrir al aliento, pero conviene eludir los halagos vacíos.

 

8. Evitar los incentivos en forma de premios o castigos

Estos métodos promueven lo que en psicología se conoce como ‘locus de control externo’, es decir, cuando la persona percibe que las cosas suceden a consecuencia del azar, el destino o derivadas del poder o las decisiones de otros.

 

9. Demostrar empatía

Tienen que saber que tratamos de comprenderles y de ponernos en su lugar, para lo que es fundamental emplear habilidades de escucha activa.

 

10. Establecer límites cuando sea necesario

Por supuesto, se deben dejar claros los límites, pero de manera respetuosa. Han de ser pocos, claros y firmes. Esto aporta seguridad al niño y le muestra el contexto de su convivencia con otras personas. También le permitirá aprender acerca de sus propios límites, cuándo establecerlos y de qué manera.

Un abrazo papas vean el video con sus niños. 

El Pollito PioLio esta en peligro

 Este año tenemos nuestro nuevo ciclo de obras que da inicio con la bienvenida de los niños al colegio.

Algunos niños se sienten ansiosos ante su regreso a clases por esa razón y para potenciar sus procesos de atención se genera esta obra en la cual el pollito se pierde en el bosque y en medio de varios personajes algunos con malas intenciones finalmente logra llegar al colegio. 

Tareas.

1.Encuentra los personajes principales 

2.Quien era el protagonista de la obra?

3.Quienes ayudan al pollito?

Alicia ahora en comic

En esta ocasión nuestros títeres nos ofrecen otro capitulo de la hermosa  historia de Alicia en FORMATO de COMIC.

Recordemos que los personajes del bosque viajan al mundo de Alicia en el país de las Maravillas a través del portal que abre el brujo del bosque. 

Alicia ante la presencia de seres tan extraños en su mundo va donde el sombrerero loco a tomar el té y en este lugar le pregunta al sombrerero que debe hacer con el brujo del bosque y todos los extraños seres que están apareciendo en el país de las Maravillas 

El sombrerero preocupado ante lo que Alicia le acaba de contar le pregunta a nuestra protagonista  como la puede ayudar.

Alicia le manifiesta que requiere que el portal se abra con la finalidad de regresar su mundo a la normalidad.

Estando en esta conversación entre Alicia y el sombrerero aparece el brujo del bosque, nuestros amigos le solicitan que reabra el portal para regresar el país de las Maravillas a la normalidad. El brujo les dice que esto solo será posible si  lo vencen en una batalla.

Sin saber como poder vencer al brujo en una batalla, Alicia y el sombrerero buscan consejo con el gato mágico del país de las Maravillas. El gato les dice que solo ganarán encontrando al príncipe y a la princesa.

Alicia y el sombrerero viajan al castillo y solicitan la ayuda del príncipe y la princesa con sus respectivos ejércitos. Estos se unen a la batalla.

Alicia y el sombrerero en compañía del príncipe y de la princesa viajan al portal y descubren que el brujo cuenta con dragones y seres mágicos.

El príncipe y la princesa convocan a sus ejércitos que son naipes y fichas de ajedrez.

El brujo envía una orden mental a su dragón para asegurar la victoria.

Los seres mágicos del brujo utilizan bolas de fuego contra los naipes y las fichas de ajedrez. Un feroz tigre aparece destruyendo cientos de naipes desde la retaguardia.

Tras la destrucción de cientos de fichas y naipes la princesa y el príncipe reúnen nuevas tropas. El brujo utiliza su ultima arma el Dragón Siniestro. A pesar de todo la fortaleza de los naipes y las fichas es su gran número y por esta razón nuestros amigos logran la victoria. 

El brujo ante la derrota de todos sus seres mágicos abre el portal y todos nuestros amigos como: El sapito, el príncipe, la princesa y muchos más pueden regresar al mundo del bosque.

El mismo Brujo también regresa a su guarida en el bosque riéndose de todo el caos que ocasiono y pensando en cual será el próximo desafío que pondrá a nuestros amigos.  

El país de las Maravillas sin guerras y sin la presencia del brujo también vuelve a la normalidad. Alicia regresa a sus aventuras y el sombrerero a tomar el te como si nada hubiera pasado.

COLORIN COLORADO ESTE CUENTO SE HA TERMINADO.

Por Jacobo Moreno y los chicos de Servicio Social del Colegio Gustavo Morales Morales.

Ciclo de Alicia y el Sapito en el país de las maravillas

 Les presentamos a ustedes el nuevo ciclo de representaciones videos y cuentos inspiradas Alicia en el país de las maravillas:

Historia Paralela un Portal a la dimensión de las maravillas. 

Los personajes del bosque vivían muy tranquilamente en este lugar y justamente por esa razón da inicio esta historia. 

Los príncipes del bosque, el sapito, el cocodrilo y hasta el mismo Dinosaurio llevaban una existencia placida y sosegada en el bosque. Sin embargo, el Brujo del bosque pensó que una existencia tan apacible limitaba el desarrollo personal de los habitantes del bosque. Por esta razón y para mostrar su poder decidió abrir un portal a otra dimensión. 

 De este extraño y nuevo mundo al cual pudieron acceder los seres del bosque surgieron algunos seres muy extraños, naipes y piezas de ajedrez cobraron vida ante nuestros ojos. 

En este lugar también vivía una niña muy extraña Alicia 

Quienes aparecieron también??? 

El sombrerero loco y un príncipe extrañamente similar el príncipe del bosque. 

Aquí da inicio nuestra historia ......

Actividades para los niños

* Dibuja los personajes de esta historia 

* Identifica los colores de algunos de sus trajes

* Pregunta mas a tus padres sobre la obra Alicia y el País de las Maravillas 

Obra de teatro el Rey Sapo y el Dinosaurio

 

En esta ocasión les presentamos esta obra que promociona la amistad y convivencia entre los niños. 

Próximos estrenos y anuncios

 Los invitamos a ver este breve video de lo que será la obra el Rey sapo y el Dinosaurio

Así mismo estén muy pendientes del blog para nuevos estrenos y obras. 

.